澳門教育局與教育心理與幼兒教育中心(center for educational psychology and early childhood education, CEPECE)近日就特殊教育研究項目進行會議，圍繞低生育率背景下的特殊教育需求展開深入討論。會議由周楠主任主持，教育學院林鑫助理教授和研究助理教授宋坤儒博士，以及澳門教育局黃主任和兩位隨同老師參加。會議明確，通過問卷調查、訪談、文獻分析以及實地考察等方式，系統評估澳門特殊教育現狀並提出政策建議。
會議首先回顧了項目目標，即從法規架構出發，分析特殊教育班學生、融合生、小班生及資優生的教育需求與資源配置。研究團隊介紹，已基於過去十年數據構建數學模型，對特殊教育學生人數變化進行預測。結果顯示，儘管澳門整體生育率持續走低，但特殊教育需求並未隨之減少，尤其是融合生人數保持平穩並呈微增趨勢。
與會人員重點討論了不同類型學校在人員與資源投入上的差異。特殊教育學校已形成較為規範的專業團隊配置，而融合教育學校則面臨資源不足的困境。教育局透露，當前為融合教育投入資助學校聘請專業人員，但實際使用中，部分學校將資金用於增加原有教師工作量，而非增設專職崗位，效果不理想。會議提出，未來研究將通過文獻對比香港、新加坡、台灣及內地中山、深圳等地優秀實踐，構建適用於澳門的融合教育資源配置模型。
會議還明確，研究將從學生、教師、家長、學校管理多個層面收集意見。學生層面關注教育安置與評估流程；教師層面涉及培訓與轉崗需求；家長層面通過問卷瞭解訴求；學校層面則探討資源過渡與合併機制。針對低生育率導致部分學校生源萎縮的情況，教育局已提交政策建議，包括為不願合併的私立學校提供一次性過渡基金，確保教育連續性。
教育局中心負責人介紹，目前已開展融合生教育安置評估工作，覆蓋學習能力、智能水平及社會適應能力等多維度，但詳細數據尚未形成完整數據庫，未來將加快數字化進程。研究團隊表示，將結合學校年度更新的IEP（個別化教育計劃）數據，進一步細化不同類型融合生的支持需求。
會議達成共識，後續工作不僅關注學生人數與資源匹配，更致力於構建可持續、可複製的融合教育發展路徑，為澳門特殊教育高質量發展提供科學依據。
